في الحلقة الافتتاحية للموسم الجديد من بودكاست “سوريا: حوارات بديلة”، نناقش واقع التعليم في سوريا بعد سقوط الأسد.
نستضيف في هذه الحلقة:
ماسة المفتي: وهي باحثة واختصاصية في التربية والتعليم وناشطة نسوية. حاصلة على ماجستير في الأدب الفرنسي من Catholic University بواشنطن وماجستير في سياسات وإدارة التعليم من الجامعة الأميركية في بيروت، إضافة إلى زمالة من هارفرد في تعليم الطوارئ لمنطقة الشرق الأوسط.
أسست ماسة جمعية سنبلة التعليمية في لبنان (2013-2020) لدعم تعليم اللاجئين السوريين وتمكين معلميهم. عملت في بحوث سياسات التعليم مع الإسكوا والمركز السوري لبحوث السياسات.
عُديّ طوزان: مدير البرامج الأكاديمية في مركز دراسات الهجرة القسرية بجامعة أوكسفورد، وباحث في جامعة كامبريدج في مجال التعليم العالي، حاصل على درجة الدكتوراه عن أطروحته حول إصلاح قطاع التعليم العالي في سوريا.
يحاورهم: ربيع نصر:
باحث ومؤسس مشارك، المركز السوري لبحوث السياسات.
تستعرض الحلقة في قسمها الأول، حجم الأزمة التعليمية بسوريا، حيث تسببت الحرب في فقدان جيل كامل لفرص التعلم، مع الإشارة إلى أن 50% من الأطفال واليافعين حُرموا من التعليم، سواء داخل سوريا أو في دول اللجوء مثل تركيا ولبنان والأردن.
ويناقش الضيوف، أثر غياب الموارد والاستقرار الاقتصادي على قطاع التعليم، يعاني المعلمون من ظروف معيشية صعبة، مما يحدّ من قدرتهم على أداء دورهم التربوي.
وتطرقت الحلقة إلى جودة التعليم في سوريا، وأثر الحرب على المناهج التعليمية التي باتت مسيّسة ومنقسمة جغرافياً، مما أدى إلى تفاوت في المحتوى التعليمي.
ويتحدث الضيوف عن ضعف جودة التعليم بسبب الاعتماد على أساليب التلقين، وانخفاض مستوى التجهيزات المدرسية، والتدخلات السياسية في صياغة المناهج.
كما يطرحوا مسألة التعليم البديل، مثل استخدام التكنولوجيا والتعلم عن بعد لسد الفجوات التعليمية، إضافة إلى دور المجتمع المدني في تقديم حلول تعويضية. وكيف يمكن لحوكمة القطاع التعليمي أن تسهم في تحسين جودة التعليم وإعادة بناء الثقة بين الطلاب والمعلمين والمجتمع التعليمي ككل.
أخيرًا، تسلط الحلقة الضوء على إمكانية إصلاح قطاع التعليم في سوريا، وأهمية العمل على مناهج جديدة تركز على المواطنة، التفكير النقدي، وتعزيز التماسك الاجتماعي. كما يتم استعراض تجارب دول أخرى خرجت من النزاعات، والاستفادة منها في صياغة سياسات تعليمية جديدة أكثر استدامة وشمولية.
Episode`s reference
- Tozan, O. (2023a). The evolution of the Syrian higher education sector 1918-2022: From a tool of independence to a tool of war. Globalisation, Societies and Education, 0(0), 1–15. https://doi.org/10.1080/14767724.2023.2265854
- Tozan, O. (2023b). The impact of the Syrian conflict on the higher education sector in Syria: A systematic review of literature. International Journal of Educational Research Open, 4, 100221. https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2022.100221
- Tozan, O. (2024). Peeling the multiple layers of inequalities in free higher education policies. Policy Reviews in Higher Education, 0(0), 1–22. https://doi.org/10.1080/23322969.2024.2374708
- Adolescents between sige and hope: Research on the Educational and Social Factors، Leading to Secondary School Dropouts، Among Vulnerable Lebanese and Syrian Refugees
الفئات: البودكاست, التمكين الإنساني
الحلقات السابقة، والتالية:
استمعوا واكتشفوا المزيد من حلقات بودكاست سوريا حوارات بديلة، عبر متابعتنا على تطبيق سبوتيفاي
البودكاست
تحديات وواقع التعليم ما بعد نظام الأسد من أين نبدأ؟
الحلقة 10 – فبراير 22, 2025
تحديات وواقع التعليم ما بعد نظام الأسد من أين نبدأ؟
الحلقة 13 – فبراير 22, 2025
التمكين الإنساني – هذه الحلقة باللغة العربية
في الحلقة الافتتاحية للموسم الجديد من بودكاست “سوريا: حوارات بديلة”، نناقش واقع التعليم في سوريا بعد سقوط الأسد.
نستضيف في هذه الحلقة:
ماسة المفتي: وهي باحثة واختصاصية في التربية والتعليم وناشطة نسوية. حاصلة على ماجستير في الأدب الفرنسي من Catholic University بواشنطن وماجستير في سياسات وإدارة التعليم من الجامعة الأميركية في بيروت، إضافة إلى زمالة من هارفرد في تعليم الطوارئ لمنطقة الشرق الأوسط.
أسست ماسة جمعية سنبلة التعليمية في لبنان (2013-2020) لدعم تعليم اللاجئين السوريين وتمكين معلميهم. عملت في بحوث سياسات التعليم مع الإسكوا والمركز السوري لبحوث السياسات.
عُديّ طوزان: مدير البرامج الأكاديمية في مركز دراسات الهجرة القسرية بجامعة أوكسفورد، وباحث في جامعة كامبريدج في مجال التعليم العالي، حاصل على درجة الدكتوراه عن أطروحته حول إصلاح قطاع التعليم العالي في سوريا.
يحاورهم: ربيع نصر:
باحث ومؤسس مشارك، المركز السوري لبحوث السياسات.
تستعرض الحلقة في قسمها الأول، حجم الأزمة التعليمية بسوريا، حيث تسببت الحرب في فقدان جيل كامل لفرص التعلم، مع الإشارة إلى أن 50% من الأطفال واليافعين حُرموا من التعليم، سواء داخل سوريا أو في دول اللجوء مثل تركيا ولبنان والأردن.
ويناقش الضيوف، أثر غياب الموارد والاستقرار الاقتصادي على قطاع التعليم، يعاني المعلمون من ظروف معيشية صعبة، مما يحدّ من قدرتهم على أداء دورهم التربوي.
وتطرقت الحلقة إلى جودة التعليم في سوريا، وأثر الحرب على المناهج التعليمية التي باتت مسيّسة ومنقسمة جغرافياً، مما أدى إلى تفاوت في المحتوى التعليمي.
ويتحدث الضيوف عن ضعف جودة التعليم بسبب الاعتماد على أساليب التلقين، وانخفاض مستوى التجهيزات المدرسية، والتدخلات السياسية في صياغة المناهج.
كما يطرحوا مسألة التعليم البديل، مثل استخدام التكنولوجيا والتعلم عن بعد لسد الفجوات التعليمية، إضافة إلى دور المجتمع المدني في تقديم حلول تعويضية. وكيف يمكن لحوكمة القطاع التعليمي أن تسهم في تحسين جودة التعليم وإعادة بناء الثقة بين الطلاب والمعلمين والمجتمع التعليمي ككل.
أخيرًا، تسلط الحلقة الضوء على إمكانية إصلاح قطاع التعليم في سوريا، وأهمية العمل على مناهج جديدة تركز على المواطنة، التفكير النقدي، وتعزيز التماسك الاجتماعي. كما يتم استعراض تجارب دول أخرى خرجت من النزاعات، والاستفادة منها في صياغة سياسات تعليمية جديدة أكثر استدامة وشمولية.
Episode’s references:
1- Cathrine Brun & Maha Shuayb (2023) Twenty years of the Inter-agency Network for Education in Emergencies: towards a new ontology and epistemology, Globalisation, Societies and Education, DOI: 10.1080/14767724.2023.2191936
2- Abu Moghli, M., & Shuayb, M. (2022) Equitable Partnerships for Education: A Myth or a Panacea. Recherches sociologiques et anthropologiques, (53-2), 177-201.
3- Hammoud, M., Shuayb, M., Crul, M. (2022) Determinants of Refugee Children’s Social Integration: Evidence from Lebanon, Turkey, and Australia. Soc. Sci. 2022, 11, 563.
4- Shuayb, M. and Al-Sarraf, D. (2022) The portrayal of women in history curricula and textbooks in Lebanon: A history of systematic exclusion. Citizenship Teaching & Learning, Volume 17, Issue 3, Sep 2022, p. 437 – 453 DOI:
5- Shuayb, M. (Under review) A political economy analyses of bureaucracy in the education response for Syrian refugees in Lebanon: editors Nina Gren, Dalia Abdelhad, Martin Joormann Refuge, Open Access
6- Shuayb, M, & Brun, C. (2021) (equal authorship) Carving out space for equitable collaborative research in protracted displacement, Journal of Refugee Studies, Volume 34, Issue 3, September 2021, Pages 2539–2553
7- Brun, C and Shuayb, M. (2020) (equal authorship) Exceptional and futureless humanitarian education in Lebanon: Prospects for shifting the lens. Refuge, 36(2)
8- Shuayb, M. & Crul, M, (2020) Reflection on Education of Refugee Children: Beyond Reification and Emergency, Refuge, 36(2)
9- Shuayb, M., & Ahmad, N. (2021) The Psychosocial Condition of Syrian Children Facing a Precarious Future. Refuge: Canada’s Journal on Refugees, 37(1), 27–37.
الفئات: البودكاست, التمكين الإنساني
الحلقات السابقة، والتالية:
استمعوا واكتشفوا المزيد من حلقات بودكاست سوريا حوارات بديلة، عبر متابعتنا على تطبيق سبوتيفاي
